Bibliotheek Vlissingen

Vrijdag 5 juni maakten we met 5 collega's van de Halse bib een studiereis naar de openbare bibliotheek van Vlissingen, georganiseerd door de provincie Vlaams-Brabant.

Ik had tijdens mijn Initiatie BDI een paar jaren terug al enkele teksten van Kees Hamann gelezen over informatiebemiddeling. Het beeld van de bibliotheek dat mr. Hamann toen schetste, strookte totaal niet met het mijne. Het leek me niet realistisch, een beetje ver van mijn bed ook. Sinds ik in september in de bib van Halle ben beginnen werken, is dit beeld natuurlijk wel erg veranderd. Door in contact te komen - mede via de cursus 23Dingen - met échte vaklui die weten waar ze mee bezig zijn en waar ze naartoe willen, heb ik gemerkt dat er veel mogelijk is.

Die gedrevenheid, die ik ook al bij Karolien Selhorst vermoedde (hoe kan je anders zoveel bereiken op zo'n jonge leeftijd) wilde ik wel eens in het echt aanschouwen.

Wel, ze stelden ab-so-luut niet teleur: het was in alle opzichten boeiend, verfrissend en aanstekelijk om te zien dat de mooie theorie die ik vorige week opstak bij Marketing voor bibliotheken, ook echt in de praktijk mogelijk én doeltreffend is.

Kees Hamann vertrekt vanuit een duidelijke missie, nl. mensen meer leesplezier verschaffen, mensen helpen bij het oplossen van informatieve vragen en problemen en hen meer en beter leren omgaan met informatie, en het niveau van begrijpend lezen bij kinderen verhogen.
Hier slaagt hij in door steeds weer op zoek te gaan naar geschikte middelen (desnoods door ze zelf te ontwikkelen!), door gepaste activiteiten te organiseren en dit alles voortdurend te evalueren.
Klinkt simpel, maar dat zal het wel niet zijn.

Door een gelukkig toeval kregen we ook nog de kans in de namiddag één van deze missie's van kortbij te bekijken, nl. de mediatheek (schoolbibliotheek) op één van de Vlissingse lagere scholen. Het was erg boeiend om dit praktijkvoorbeeld van op papier uitgelegd te krijgen (alles lijkt duidelijk, weloverwogen, getest, geëvalueerd...) en het met eigen ogen te zien.

Hoe hij (en zijn ploeg) het klaarspelen is me een raadsel : nauwelijks zelf de cursus 23Dingen beëindigd, ontwikkelen en begeleiden ze zelf iets dergelijks. (15Dingen voor ambtenaren, 11Dingen voor docenten)

Ook al is het zonneklaar dat we mijlenver verwijderd zijn van dit ideaalbeeld, het werkt gelukkig niet al te frustrerend. Integendeel, het motiveert om ook op zoek te gaan naar een duidelijke missie, aangepaste middelen en manieren...

Duidelijk op weg!